Forscher der Universitäten Lancaster und Glasgow wollen die nächste Generation von Pflanzenwissenschaftlern mit Bildungsressourcen inspirieren, die den bestehenden pflanzenwissenschaftlichen Lehrplan in ein ansprechendes und interaktives Thema für den Unterricht verwandeln.
Das von einem multidisziplinären Team der Universität Glasgow geleitete Projekt Sci-Seedlets ziele darauf ab, Kindern im Schulalter die Bedeutung der Pflanzenphysiologie und der pflanzenwissenschaftlichen Forschung näher zu bringen, und zwar mit einer Mischung aus traditionellen und digitalen MINT-gestützten Bildungsressourcen, darunter ein interaktives Spiel, das diese Woche in der Knightswood Primary School in Glasgow vorgestellt wurde.
Das erste virtuelle Spiel der Sci-Seedlets “Thaliana: Quest for Gene X” - das in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern der Human Computer Interaction an der Universität Lancaster entwickelt wurde - enthalte neue MINT-Vielfalt-Charaktere und eröffne Kindern die Welt der Pflanzenwissenschaft durch ein interaktives Spiel, in dem Kinder virtuelle molekulare Pflanzenexperimente durchführen, Abenteuer in einem pflanzenwissenschaftlichen Labor erleben und faszinierende Fakten über Pflanzen und Pflanzenwachstum entdecken können, während sie ihre Neugierde wecken und ihr Wissen über Pflanzen verbessern.
Das Team hoffe, durch die spielerische Umsetzung der Pflanzenwissenschaft Kinder auf der ganzen Welt dazu zu ermutigen, nicht nur etwas über die molekulare Pflanzenwissenschaft zu lernen, sondern auch über die Bedeutung der molekularen Pflanzenforschung bei der Entwicklung neuer Strategien zur Entwicklung gesunder und widerstandsfähiger Nutzpflanzen für die globale Nahrungsmittel- und Wasserwirtschaft.
Dr. Abe Karnik, Senior Lecturer HCI an der Lancaster University und Entwickler von Thalian, sagte: “Sci-seedlets ist eine einzigartige Gelegenheit und Herausforderung für ein interdisziplinäres Team von Wissenschaftlern, komplexe Wissenschaft für ein junges Publikum interessant und attraktiv zu machen. Wir haben komplexe Konzepte in einfache Spielmechanismen umgewandelt, die die wissenschaftliche Genauigkeit beibehalten und gleichzeitig ein spielerisches Erlebnis bieten. Für uns ist Sci-Seedlets eine aufregende neue Richtung für erfahrungsorientiertes Lernen im Bereich der MINT-Fächer, die auf der Forschung zu Spieldesign und Interaktivität basiert.”
Das Spiel sei Teil der neuen Sci-Seedlets-Lernsets für Klassenzimmer. Diese kombinieren traditionelle, auf Experimenten basierende, interaktive Spiele und digitale MINT-gestützte Bildungsressourcen, um die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern. Die Ressourcen sind nachhaltig, zugänglich und erschwinglich; sie sollen einen Einblick in die pflanzenwissenschaftliche Forschung und ihre Bedeutung für die Lösung globaler Probleme geben, indem sie sich auf die pflanzenwissenschaftliche Forschung an der Universität Glasgow stützen. Durch die Unterstützung von Pädagogen bei der Vermittlung pflanzenwissenschaftlicher Kenntnisse im Unterricht sollen die künftigen Berufsentscheidungen von Kindern beeinflusst werden, indem ihnen das Potenzial der Pflanzenwissenschaften bewusst gemacht wird.
Durch die Integration einer Reihe von interdisziplinären Partnerschaften habe sich das Sci-Seedlets-Projekt über ein Jahrzehnt hinweg weiterentwickelt, um die Bedürfnisse nach Engagement und Lernen besser zu verstehen. Das Team hat an Wissenschaftsfestivals teilgenommen, Schulversuche durchgeführt, Workshops abgehalten, mit Lehrern zusammengearbeitet und die einzelnen Ressourcen, die zur besseren Zugänglichkeit auch ins Chinesische, Arabische und Spanische übersetzt wurden, mit mehr als 20.000 Menschen und Pädagogen weltweit geteilt.
Dr. Rucha Karnik, Senior Royal Society University Research Fellow und Entwicklerin und Projektleiterin von Sci-Seedlets an der Universität Glasgow, sagte: “Wir freuen uns sehr über die reichhaltigen Erfahrungen, die wir im Laufe der Jahre gesammelt haben und die in der Entwicklung der Sci-Seedlets-Lernpakete gipfelten. Als Team wollen wir nicht nur unsere Wissenschaft vermitteln, sondern auch die Faszination für dieses Thema wecken und mehr Kinder und Jugendliche für die Pflanzenwissenschaften begeistern. Dies gelingt am besten, wenn wir die Bedürfnisse der Schüler und Pädagogen verstehen, um die Vermittlung des Themas in den Klassenzimmern zu erleichtern.”
Rhona Martin, Hauptlehrerin an der Knightswood-Grundschule in Glasgow, die die Entwicklung der Sci-Seedlets-Ressourcen aus der Sicht einer Lehrkraft unterstützt hat, sagte: “Wir glauben, dass die Sci-Seedlets-Projekte ein immenses Potenzial haben, das öffentliche Interesse an Pflanzen zu wecken und jüngere Generationen für die Pflanzenwissenschaft zu begeistern.”
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